APD kan gøre det svært at forstå det, man hører, selvom hørelsen er normal
På Emmerske Efterskole har vi særligt fokus på unge med ordblindhed og sproglige vanskeligheder. En af de udfordringer, vi også har opmærksomhed på, er APD, som kan have stor betydning for både læring, kommunikation og sociale relationer.
APD er en forkortelse for Auditory Processing Disorder, der på dansk betegnes auditiv processeringsforstyrrelse. APD påvirker hjernens evne til at bearbejde og fortolke de lyde, vi hører. Det betyder, at en ung med APD kan have en normal hørelse, men alligevel have svært ved at forstå det, der bliver sagt.
Vanskelighederne bliver ofte særligt tydelige i omgivelser med mange lyde, eksempelvis i et klasselokale, i spisesalen eller i samtaler med flere deltagere.
APD er mindre kendt end eksempelvis ordblindhed, og det kan være vanskeligt at genkende tegnene. Der findes heller ikke sikre danske tal for, hvor mange børn og unge der har APD.
For familier med et barn med APD kan det derfor være en udfordring at finde et skoletilbud, hvor barnets vanskeligheder bliver forstået, og hvor der bliver taget de nødvendige hensyn.
Hvordan kommer APD til udtryk?
APD kan vise sig på forskellige måder. Nogle unge har især svært ved at skelne tale fra baggrundsstøj, mens andre oplever udfordringer med at opfatte hurtig tale, skelne mellem bestemte sproglyde eller forstå længere mundtlige beskeder.
Typiske tegn på APD kan være:
- Vanskeligheder med at forstå tale i støj: Den unge kan have svært ved at følge med i samtaler, når flere taler samtidig, eller når der er baggrundsstøj. Det kan eksempelvis være i undervisningen, i spisesalen eller under fælles aktiviteter.
- Udfordringer med mundtlige beskeder: Det kan være vanskeligt at opfatte og fastholde længere instruktioner, særligt hvis de bliver givet hurtigt eller indeholder flere informationer.
- Vanskeligheder med at skelne mellem lyde: Den unge kan have svært ved at høre forskel på ord eller sproglyde, der minder om hinanden, eller ved at opfatte tale, som er hurtig eller utydelig.
- Øget koncentrationsbehov og lyttetræthed: Det kan kræve mange mentale ressourcer at følge med i samtaler og undervisning. Nogle unge bliver derfor hurtigere trætte, mister overblikket eller har brug for pauser.
APD handler ikke om manglende intelligens, motivation eller lyst til at lære. Men når det kræver ekstra energi at forstå, hvad andre siger, kan det få betydning for langt mere end undervisningen.
En ung med APD kan eksempelvis opleve at misforstå beskeder, falde ud af samtaler eller have svært ved at følge med, når mange mennesker er samlet. Det kan også se ud, som om den unge ikke lytter, er ukoncentreret eller ikke interesserer sig for det, der foregår.
Derfor er det vigtigt, at de voksne omkring den unge forstår, hvad der ligger bag udfordringerne. Med den rette støtte og forståelse kan den unge få bedre muligheder for at lære, udvikle sig og deltage i fællesskabet.
APD og ordblindhed kan hænge sammen
Der er flere fællestræk mellem APD og ordblindhed. Begge kan påvirke den måde, børn og unge arbejder med sprogets lyde på, og det er muligt at have både APD og ordblindhed.
Det betyder dog ikke, at den ene vanskelighed nødvendigvis er årsag til den anden.
Netop sammenhængen mellem lytning, sprog og læring er relevant på Emmerske Efterskole, hvor arbejdet med ordblindhed og sproglige læringsvanskeligheder er en vigtig del af skolens faglige profil.
Der er særligt tre områder, hvor APD og ordblindhed kan have betydning for den unges hverdag:
1. Sprog og læring
Både APD og ordblindhed kan skabe barrierer for den faglige udvikling. Ordblindhed viser sig først og fremmest ved vanskeligheder med at læse og stave ord, mens APD påvirker bearbejdningen af det, man hører.
For en ung med APD kan det eksempelvis være vanskeligt at følge lærerens mundtlige forklaringer, opfatte faglige begreber korrekt eller skelne mellem forskellige informationer i en samtale.
2. Vanskeligheder, der kan ligne hinanden
Unge med APD kan ligesom unge med ordblindhed opleve udfordringer med sprogets lyde og med at tilegne sig ny viden.
De kan også have svært ved at fastholde mundtlige informationer eller omsætte det, de hører, til forståelse og handling.
Derfor er det vigtigt at være opmærksom på, hvilke vanskeligheder der skyldes ordblindhed, og hvilke der kan hænge sammen med APD eller andre sproglige udfordringer.
3. Betydning for trivsel og uddannelse
Når det er svært at forstå mundtlig kommunikation, kan både skolearbejde og sociale relationer blive påvirket.
Den unge kan opleve gentagne misforståelser, føle sig udenfor i samtaler eller miste troen på egne evner. For nogle kan det også medføre, at de trækker sig fra situationer med mange mennesker og meget støj.
For unge, som i forvejen har oplevet faglige nederlag, kan disse udfordringer blive en yderligere barriere for at gennemføre folkeskolen eller komme videre i uddannelsessystemet.
Derfor er det vigtigt med en undervisning, der tager udgangspunkt i den enkeltes forudsætninger og giver mulighed for både faglig og personlig fremgang.
APD og ordblindhed er ikke det samme
Selvom APD og ordblindhed kan optræde sammen, er der tale om forskellige vanskeligheder.
En ung kan have APD uden at være ordblind, ligesom man kan være ordblind uden at have APD.
APD skal heller ikke forveksles med DLD, som er en udviklingsmæssig sprogforstyrrelse. Hvor DLD påvirker evnen til at tilegne sig, forstå og anvende sprog mere generelt, handler APD specifikt om bearbejdningen af lydlige informationer.
De forskellige vanskeligheder kan ligne hinanden i hverdagen og kan også forekomme samtidig. Derfor er en grundig faglig vurdering vigtig, hvis der er mistanke om APD.
En almindelig høreprøve vil typisk vise normal hørelse hos en ung med APD. Ved mistanke kan der være behov for en mere specialiseret audiologisk undersøgelse, hvor man blandt andet undersøger evnen til at skelne mellem lyde og forstå tale i støj. Udredningen kan foregå i samarbejde mellem audiologisk afdeling, PPR og relevante fagpersoner.
