DLD er en udbredt sprogforstyrrelse, som stadig er ukendt for mange
På Emmerske Efterskole har vi særligt fokus på unge med ordblindhed og sproglige vanskeligheder. En af de udfordringer, vi også har opmærksomhed på, er DLD, som kan have stor betydning for både læring, kommunikation og sociale relationer.
DLD er en forkortelse for Developmental Language Disorder, der på dansk kaldes udviklingsmæssig sprogforstyrrelse. Det er en medfødt og vedvarende vanskelighed, som påvirker evnen til at tilegne sig, forstå og anvende sprog.
Undersøgelser peger på, at omkring 7 til 8 % af alle børn har DLD. Det gør sprogforstyrrelsen omtrent lige så udbredt som ordblindhed. Alligevel er kendskabet til DLD begrænset, også blandt nogle af de fagpersoner, som møder børn og unge i hverdagen.
For familier med et barn med DLD kan det derfor være en udfordring at finde et skoletilbud, hvor barnets sproglige vanskeligheder bliver forstået, og hvor der bliver taget de nødvendige hensyn.
Hvordan kommer DLD til udtryk?
DLD kan vise sig på mange forskellige måder. Nogle unge har især svært ved at forstå det, andre siger, mens andre oplever udfordringer med selv at formulere sig. Mange har vanskeligheder på flere sproglige områder.
Typiske tegn på DLD kan være:
- Vanskeligheder med at forstå beskeder: Den unge kan have svært ved at forstå mundtlige forklaringer, spørgsmål eller instruktioner, særligt når de indeholder mange informationer.
- Udfordringer med ordforråd og formuleringer: Det kan være vanskeligt at finde de rigtige ord, lære nye begreber eller forklare tanker og oplevelser med egne ord.
- Usikkerhed i sociale samtaler: Sproglige misforståelser kan gøre det svært at følge med i samtaler, forstå underforståede budskaber eller deltage på lige fod med andre unge.
- Vanskeligheder med sprogets opbygning: Grammatik, sætningsopbygning og forståelse af længere eller mere komplekse sætninger kan være udfordrende.
DLD handler ikke om manglende intelligens eller lyst til at lære. Men når sproget er en udfordring, kan det få betydning for langt mere end undervisningen.
En ung med DLD kan eksempelvis opleve at blive misforstået, have svært ved at følge med i fælles samtaler eller føle sig udenfor i sociale sammenhænge. Vanskelighederne kan også blive forvekslet med manglende koncentration, motivation eller engagement.
Derfor er det vigtigt, at de voksne omkring den unge forstår, hvad der ligger bag udfordringerne. Med den rette støtte og forståelse kan den unge få bedre muligheder for at lære, udvikle sig og blive en del af fællesskabet.
DLD og ordblindhed hænger ofte sammen
Der er flere fællestræk mellem DLD og ordblindhed. Begge vanskeligheder har en arvelig komponent, og det er ikke usædvanligt, at en ung både har DLD og ordblindhed.
Netop denne sammenhæng er relevant på Emmerske Efterskole, hvor arbejdet med ordblindhed og sproglige læringsvanskeligheder er en vigtig del af skolens faglige profil.
Der er særligt tre områder, hvor DLD og ordblindhed kan have betydning for den unges hverdag:
1. Sprog og læring
Både DLD og ordblindhed kan skabe barrierer for den faglige udvikling. Ordblindhed viser sig først og fremmest ved vanskeligheder med at læse og stave ord, mens DLD påvirker en bredere del af sproget, herunder evnen til at forstå beskeder, lære nye ord og udtrykke sig mundtligt.
2. Vanskeligheder, der kan ligne hinanden
Unge med DLD kan ligesom unge med ordblindhed opleve udfordringer med læsning og forståelse af tekster. De kan også have svært ved at huske faglige begreber, tilegne sig ny viden gennem sproglige forklaringer eller formidle det, de har lært.
Derfor er det vigtigt at være opmærksom på, hvilke vanskeligheder der skyldes ordblindhed, og hvilke der kan hænge sammen med DLD.
3. Betydning for trivsel og uddannelse
Når det er svært at forstå eller anvende sproget, kan både skolearbejde og sociale relationer blive påvirket. Det kan føre til usikkerhed, lavt selvværd og manglende tro på egne evner.
For nogle unge kan vanskelighederne også blive en barriere for at gennemføre folkeskolen eller komme videre i uddannelsessystemet. Derfor er det vigtigt med en undervisning, der tager udgangspunkt i den enkeltes forudsætninger og giver mulighed for at opleve faglig og personlig fremgang.
